法国的“圣日尔曼昂莱国际高中”为什么这么厉害?

圣日尔曼昂莱国际高中(Lycée international de Saint-Germain-en-Laye)是一所在法国和世界上都独一无二的公私合营性质的学校……

至于哪些学生最适合读圣日尔曼昂莱国际高中?应当如何选择这所学校的国家分部(Sections nationales)”?这是家长们在选择决定之前必须首先弄清楚的基本问题……

 

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作者|儒思忧© 法兰西360

 

最近,法国圣日尔曼昂莱国际高中(Lycée International de Saint-Germain-en-Laye)的“身价行情(cote)”大涨,似乎正在(可能)超过巴黎路易大帝高中(Lycée Louis Le Grand)和亨利四世高中(Lycée Henri IV),成为中国家长为孩子择校的新宠。

据说,不少中国家长早已未雨绸缪,按“孟母择邻”的计策,纷纷落户圣日尔曼昂莱市,大有非让子女在“圣日尔曼昂莱国际高中”镀上一层耀眼“金色”不可的架势……

而且,已有若干个成员接近500人的“SGEL中国家长群”扎根微信,严阵以待;他们与已经或即将入学的孩子们形成一个“平行世界”,分享信息,相互交流,“抱团取暖”,好不热闹…..

看来,是聊一聊“圣日尔曼昂莱国际高中”的时候了……

 

 

 

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“埃纳蒙小丘”和“城堡”的非凡变迁

 

全世界独一无二来形容圣日尔曼昂莱国际高中应该一点都不过分。

圣日尔曼昂莱国际高中的独特之处,首先在于它的行政归属上;按照法国对教育事务的管辖权划分,一般小学(的校园及硬件设施)归属市一级地方政府(commune),初中属于省(Département)一级地方政府的事权范围,而高中(的校园及硬件设施)事务都归大区(Région)一级地方政府管;然而,圣日尔曼昂莱国际高中却是一所直属法国国民教育部管辖的学校。

而这一独特的地位是与圣日尔曼昂莱国际高中非同一般的历史有着密切的关系。

先从圣日尔曼昂莱国际高中所在的“埃纳蒙小丘(Colline d’Hennemont)”这一地点的由来说起吧。

这一位于圣日尔曼昂莱市高处的小丘早在基督教诞生之前,便是一个不信教平民的祭祀场所,是Parisii(巴黎人)Carnutes(卡尔努特)这两个高卢人部落(tribus gauloises)的分界处。

在公元7世纪和8世纪的墨洛温王朝时期(Mérovingiens),小丘上就曾设有一个望风台(tour de guet),并已被基督教化。12世纪末,修建了一座小教堂;至13世纪末,国王美男子菲力浦(Philippe le Bel)把这一处地产连同一座废弃的城堡主塔(donjon)遗赠(léguer)给了王家子女总管贝罗纳尔·德·杰里(Peronnelle de Géry)

13083月,这一女总管在这儿创建了一个有几名修士的隐修院(prieuré)。直至17世纪,这座隐修院的地位显赫,因为隐修士们除了祈祷外,还一直负责波瓦西城堡(Château de Poissy)和圣日尔曼昂莱城堡(Château de Saint-Germain-en-Laye)王家小教堂的弥撒,直至路易十三登基。

但这座隐修院在历史上也屡遭劫难:13468月被英国威尔斯王子(prince de Galles)捣毁;在英法宗教战争早年(1562-1567)遭受损坏;17世纪上半叶因投石党运动(Fronde)而被遗弃;直到在圣日尔曼昂莱出生的路易十四(Louis XIV)时代,这座小修道院又经历了一段繁荣。

在法国大革命时期,隐修院的建筑和土地曾一度荒芜。20公顷土地作为国家财产卖给了20个业主。1820年,一位英国女士霍华特逊(Howatson)和巴尔扎克的出版人夏尔·戈斯兰(Charles Gosselin)以及圣日尔曼昂莱园艺学会主席保尔·巴隆拉尔刚杰(Paul Baron-Larcanger)一起,在这儿修建了第一座城堡。

 

 

 

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圣日耳曼昂莱国际高中的象征性建筑:“城堡

 

1905年至1907年,建筑师亨利·杜赏(Henri Duchampt)为药剂师亨利艾德蒙·卡诺纳(Henri-Edmond Canonne)建造了一座砖石结构的混合风格城堡。

1928年至1951年,印度印多尔公国(Principauté d’Indore)国王图柯吉拉奥·霍尔卡三世(Holkar Tukoji Rao III)成为这一城堡的主人。他曾于1928年至1930年期间在城堡里举行盛大招待会,引发许多流言蜚语,一度给圣日尔曼昂莱这一田园风光的小区带来些许骚扰。

1939年,时任法国国民教育教育部长让·才(Jean Zay)曾专门造访“城堡”;他当时计划在圣日尔曼昂莱修建一座“法国牛津大学(Oxford français)”,并创办一所男子高中,接纳整个巴黎西部地区的学生;

在二战初期“奇怪战争(Drôle de guerre)”期间,“城堡”一度变成殖民地部队医院;

19406月至19448月,“城堡”被德国军队占用。负责组织法国西北部占领的德军第39.729单位在“城堡”里安置了几百名士兵和军官。“城堡”里的女勤杂工、厨师、园丁、司机等法国员工采取消极抵抗;其中有人甚至有意观察德军动静,为抵抗运动提供情报。

1942724日至25日夜间,有年轻人在“城堡”墙上书写反希特勒标语涂鸦;1944528日,一架美国飞机被德军防空系统击落,在离“城堡”很近处坠落,6名美国人死亡。194485日至6日夜晚,德国盖世太保和法国辅助队联合组织对奥尔日卢斯(Orgerus)游击队的打击,他们从“城堡”出发,抓获了32名塞纳与乌瓦兹省(Seine-et-Oise)西部的抵抗战士,并把他们送往德国集中营,其中只有2人生还。

圣日尔曼昂莱市解放后,“城堡”于194498日至1946121日被盎格鲁撒克逊军队征用;先是英国人;19406月敦刻尔克登陆和194466日诺曼底登陆的组织者贝尔特兰姆·朗赛(Bertram Ramsay) 海军上将的参谋部便设在这儿。“城堡”也因此被用诺曼底登陆日旗舰“H.M.S Liberty”的舰名命名;194512日,朗赛海军上将因飞机失事丧身,并于194518日安葬在“埃纳蒙小丘”脚下的圣日尔曼昂莱市的新公墓内,艾森豪威尔(Eisenhower)和柯尼希(Koenig)将军出席了葬礼。

19451月,美国人取代英国人,入驻“城堡”。值得指出的是,194412月中旬,德军冯·伦德斯岱特(Von Rundstedt)元帅发动进攻时,艾森豪威尔将军就在圣日尔曼昂莱的这块“小丘”上……

无巧不成书:设在“小丘”城堡的圣日尔曼昂莱国际高中的命运也将与艾森豪威尔将军紧紧地联系在一起。

 

 

 

 

一所“全世界独一无二”的学校

 

这儿便涉及到了圣日尔曼昂莱国际高中建校的历史背景。

1951年,北约(OTAN)盟军欧洲最高总部(SHAPE – Supreme Headquarters of the Allied Powers in Europe)”设在罗康古尔市(Rocquencourt),同时选定圣日尔曼昂莱作为军官和士官(sous-officier)的住宿基地。

为此,在短短几个月内,在“城堡”附近的“埃纳蒙村(village d’Hennemont)”修建了一个“SHAPE Village d’officiers alliés(北约盟军欧洲最高总部军官村)”。说是“盟军军官村”,但当时驻扎在圣日尔曼昂莱的主要都是美军军官。“军官村”包括10栋楼共263套住房,建造经费动用了“马歇尔计划”的贷款。

 

 

 

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当年的“北约军官村

 

当时由让·杜布伊松(Jean Dubuisson)和菲利克斯·杜麦耶(Félix Dumail)两位法国建筑设计师设计的这一“军官村”的建筑风格和质量以及超短的建造工期令那时已成为北约盟军最高统帅的艾森豪威尔将军非常满意。这一建造计划于19516月份推出,1951914日,艾森豪威尔将军在“埃纳蒙小丘”现场察看了“军官村”模型,而19511031日,艾森豪威尔将军即已为“SHAPE军官村”举行启用典礼了!

就在同一时期,艾森豪威尔将军要求“SHAPE/北约盟军最高总部”财务官纪尧姆勒比戈(Guillaume Le Bigot)海军上将创办一所国际学校,接纳12个不同国家的军官子弟。据勒比戈海军上将回忆,对于这所国际学校校址的选择,艾森豪威尔将军当时说了一句极其神秘的话:“一个村庄、一座小教堂、一所学校/un village, une chapelle, une école”。

 

 

 

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艾森豪威尔将军在“埃纳蒙小丘”

 

1952117日,“北约盟国欧洲最高总部学校(Ecole du SHAPE)”正式成立。英语学衔教师(professeur agrégé d’anglais)勒内·达拉尔(René Tallard)正式成为这一国际“附属”学校的首任校长。

北约盟军“军官村”和国际学校在建造和发展初期,也曾遭到圣日尔曼昂莱市议会内部的反对,特别是19525月北约盟军新任最高司令马修·李奇威(Matthew Ridgway)将军到任时,校园和圣日尔曼昂莱市内曾出现反美涂鸦,著名“反动口号”—“US Go home/美国人滚回家”在校园周围随处可见。

“城堡”当时便成为国际学校的校园和盟军军官的“弥撒”场所;这一“同居”状况一直从1952年持续到了1958年。从1958年起,法国国民教育部成了“城堡”的专属使用者(affectataire)

埃纳蒙“军官村”、“城堡”和国际学校都见证了北约在1951年至1967年之间的存在曾对这一巴黎西部地区的建筑、遗产、学校教育等各个领域所产生的影响。

学校在1952年初建校时仅有18名学生,而到1952-1953学年年底,已有学生400人,其中法国学生约200人;有一半学生都住在圣日尔曼昂莱市内。

1954年,“北约盟国欧洲最高总部学校”更名为北约国际学校(Ecole internationale de l’OTAN)

1962年,学校再次更名为北约国际高中(Lycée international de l’OTAN)”;由于受到北约盟国欧洲最高总部的资助,学校设施属法国一流,尤其是于1960年竣工的作为学校旗舰的主楼的装备。

1961年起,毕业生可授予国际学校文凭(Diplôme des Ecoles internationales)”

而戴高乐将军于196637日作出的让法国退出北约一体化军事指挥体制的决定曾对这所“北约国际高中(Lycée international de l’OTAN)”的存亡带来了严重威胁。

1965年起直至1989年,学校进入了校友们所说的歇莱尔时代(années SCHERER)”。而1965年对圣日尔曼昂莱国际高中来说是个承上启下的年份。

这一年,国际高中的创始人勒内达拉尔退休;新任校长埃德加尔歇莱尔(Edgar Scherer)是法国阿尔萨斯人,德语学衔教师。当时,他须保证学校适应因北约撤离而造成人数锐减三分之二这一重大转变。

北约总部撤离后,当时国际中学只剩下了德语和荷兰语两个国际班。学校频频向法国和外国政府活动,并从此改变办学策略,把吸引外国驻法国的经济侨民作为重点,使学校得以起死回生。

与此同时,国际专科高中会考文凭”(法语名称“Baccalauréat français avec l’option internationale”,缩写为“B.O.I”或者“Option internationale du Baccalauréat”,缩写“O.I.B.”)体制开始实施,使国际高中学生的学业获得更好的法国国内和国际认可。

圣日尔曼昂莱原先的“盟军军官村”早已更换了房主和房客,但是;“圣日尔曼昂莱国际中学”和作为它的象征符号的“城堡”却都生存了下来,并创造了一个在法国,乃至在全世界独一无二的“国际中学”模式……

 

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一所备受关注的学校

 

圣日尔曼昂莱国际高中还由于它的“国际性”而不仅受到法国政府的重视,而且也成为设有“分部(sections)”的国家当局的关注目标。学校历史上曾接待过的国家元首或政府部长的人数也见证了这一点。例如:

198056日,法国总统瓦雷里·吉斯卡尔德斯坦(Valéry Giscard d’Estaing)访问学校;

19891019日,葡萄牙总统马里欧·索阿莱斯(Mario Soares)到访;

1994316日,瑞典女王茜尔薇雅(Silvia)访问学校;

此外,还有9任法国政府国民教育部长曾拾级登上“埃纳蒙小丘”的“城堡”,访问圣日尔曼昂莱国际高中,他们分别是:

1939117日:让·才(Jean Zay)

195438日:安德烈·马里(André Marie)

1977514日:勒内·哈比(René Haby)

198056日:克里斯提安·贝拉克(Christian Beullac)

1988412日:勒内·莫诺里(René Monory)

1992520日:贾克朗(Jack Lang)

1993129日:弗朗索瓦·贝鲁(François Bayrou)

2002911日:克萨维埃·达尔柯斯(Xavier Darcos)

2006611日:吉尔·德·罗比安(Gilles de Robien)

 

 

 

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圣日尔曼昂莱国际高中的学业是如何组织的?

 

“圣日尔曼昂莱国际高中”的校名虽为“高中”,但实际上它包括一所幼儿园、一所小学、一所初中和一所高中,某些语种国家分部的课程可以从幼儿园读起,一直读到高中毕业,获得国际专科高中会考文凭(O.I.B.)”为止—从2022年起,这一文凭已更改名称,成为“国际版法国高中会考文凭/Baccalauréat français international – BFI”。

作为国际高中,学生必须完成法国学校的传统教学大纲和所属国家分部(Section)的教学大纲这两大部分内容;国际教学内容主要是用相关国家的语言(如英语、德语、葡萄牙语等)学习两门课程,其课时要求如下:

—在幼儿园和小学阶段:每个星期2个半天,每次3个小时;

—在初中阶段:每周4小时所选国家的语言、文学与文明和2小时历史地理;

—在高中阶段:每周45小时所选国家的语言、文学与文明和34小时历史地理(总计每周8小时)

中国分部(section chinoise)的课程设置是唯一例外,因中国政府要求,中国分部的学生不学中国历史和地理,但增加中国文学课和用中文授课的数学课。

圣日尔曼昂莱国际高中目前共设有14个国家分部(Sections nationales)

14个国家分部的发展大致经历了三个时期:

1952年至1965年为“北约时代”,也即最早的6个国家分部:德国﹑荷兰﹑英国、美国﹑比利时和意大利;

1965年至1989年为歇莱尔时代(années SCHERER)”,学校增设了瑞典分部(1971)、葡萄牙分部(1973)、西班牙分部(1980)、丹麦分部(1984)和挪威分部(1985)

—以及1990年代以来的最新发展阶段,先后设立了日本分部(1993)、波兰分部(1998)、中国分部(2010)和俄罗斯分部(2011)

如今的圣日尔曼昂莱国际高中实际上是一个以“城堡”旗舰校园(Campus)为核心的“学校集团”或一个合作学校网络。

可以说,圣日尔曼昂莱国际高中有三类不同的学生:

第一类是从幼儿园(或小学)至高中一直在“本部”(也即在“城堡”校区)的某一个“分部(section)”就读的学生,这类学生可以称为“嫡系”学生,但只有少数几个国家分部(如:美国、挪威、日本)有幸如此;

第二类学生在幼儿园至初中之间,至少有一个或几个阶段(如:小学,或小学、初中)在合作学校就读,只是到了高中阶段才都集中到“城堡”旗舰校园上课;大部分国家分部的情况都如此;

第三类是“外部小学生(écoliers externés)”;这类小学生在“合作学校”以外的普通学校就读,每个星期两次到国际中学小学部(Ecole primaire du Lycée international)接受某一国家分部(section)的课程学习。

 

 

 

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所谓“合作学校(établissements partenaires)”,是指那些开设国际高中某些分部课程的小学(école)或初中(collège);但这些课程都是由国际高中各分部负责招聘的教师教授;也就是说,“国际高中”的教师中,有的要在“合作学校”和“国际高中”来回承担教学,有的只在“合作学校”任教。

“圣日尔曼昂莱国际高中”的“合作学校”主要分布在圣日尔曼昂莱本市(Saint-Germain-en-Laye)和邻近的勒贝克市(Le Pecq)及富尔柯市(Fourqueux)

在圣日尔曼昂莱市的合作学校:

· 马塞尔·罗比初中/Collège Marcel Roby(美国、西班牙、俄罗斯分部)

· 莱欧格里耶初中/Collège Les Hauts Grillets(德国、英国、波兰、意大利、中国分部)

· 希纳贝尔小学/Ecole Schnapper(美国、西班牙分部)

· 玛丽·居里小学/Ecole Marie Curie

· 让·穆兰小学/Ecole Jean Moulin(中国分部)

在勒贝克市(Le Pecq)的合作学校:

· 皮埃尔与玛丽·居里初中/Collège Pierre et Marie Curie(英国与葡萄牙分部)

· 诺曼底纽曼小学/Ecole Normandie-Niemen(葡萄牙分部)

· 日函·阿兰小学/Ecole Jehan Alain(英国分部)

· 菲利克斯·艾布埃小学/Ecole Félix Eboué(英国分部)

在富尔柯市(Fourqueux) 的合作学校:

· 夏尔·布瓦尔小学/Ecole Charles Bouvard(德国分部)

 

 

 

 

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到底哪些人最适合读圣日尔曼昂莱国际高中?

 

在法国,家长们通常对一所高中到底是公立还是私立学校都比较在乎。

那么,圣日尔曼昂莱国际高中到底是公立还是私立学校?

估计没有太多人能够答对这一问题。

圣日尔曼昂莱国际高中不同于法国的所有其它“国际高中”,在法国教育体制中属于一所独一无二的“特殊学校”。

虽然一般官宣材料都把它列为“公立”,但实际上,它并非普通意义上的“公立”学校;因为法国国民教育部曾为它设立了一个专门的“法律身份(statut  juridique)”,叫做“Etablissement public à sections privées”,译成中文就是“设私立分部的公立学校”。

这意思说通俗一点,就是它是一所“公私合营”性质的学校;也就是说,凡涉及法国教育体制部分的教育活动,都由“公立”学校的资源—即法国政府预算保证,但是,属于14个不同分部“sections nationales”的教学活动则是由“私营”资源来承担的;

每个国家分部相当于一所独立运营的实行相关国家教育制度并受到相关国家政府支持的“私立学校”,拥有很大的独立性和自主性,比如,都可按照私立学校的规则,有权依相关国家的要求聘用教师和实施教学大纲等;而这在法国的公立学校体制中是根本不可能的;

而且,这一“公私合营”结构的新颖与独特之处还在于:作为“私立分校”的“国家分部”的运营并不借助于私人资本参与或商业公司的形式,而是由相关分部的“学生家长协会(Association des parents d’élèves)”独立管理。

因此,从这一特殊的法律身份性质来看,圣日尔曼昂莱国际高中下设的“Section américaine”,“Section espagnole”或“Section portugaise”等这些不同“section”的形容词所对应意思应该是“国家”而不是语言;

例如:“Section espagnole”应该是“西班牙分部”而不是“西班牙语()部”;“Section américaine”应该是“美国分部”而不是“美语()部”;

可以支持这一假设的一个有力“例证”是:与英国相关的“Section”名称中,使用的形容词,不是可被理解为英语的“anglaise”,而是叫“Section britannique”,也即明显是“英国部”或“英国分部”,而不是“英语()部”;

 

 

 

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圣日耳曼昂莱国际高中“美国部”

 

理解这一细节其实对把握这所学校的核心特征至关重要。

因为,圣日尔曼昂莱国际高中每一个“Section”所对应的不仅仅是语言,而且更是一个国家的教育体制;比如,选择上“英国分部(section britannique)”的学生的目的并不是学英语—因为按照原先的设计,只有母语是英语人才能上这一“Section”—而是融入英国的教育体制;同样道理,选择读“美国分部”的学生的目的并不是学英/美语,而是融入美国的教育体制。

照此推理,圣日尔曼昂莱国际高中所设的“Section chinoise”的中文名称,译成“中国部”或“中国分部”,可能比“中文国际部”更为确切……

从这儿可以引出另一个问题,即:哪些人最适合上“圣日尔曼昂莱国际高中”?

71年前艾森豪威尔将军下令创办圣日尔曼昂莱国际高中的前身“北约军官子弟学校”的那一刻起,这所学校的用途和目标便已一目了然:即帮助解决临时在巴黎履职的北约盟军军官子女的教育问题,通过学校的“双轨制”教育优势,使得他们“可进可退”,“进”是返回原籍国,继续读自己理想的大学,完成高等学业;“退”则指也可以留在法国,通过法国教育体制的“BAC高中会考证书”,顺利进入法国的各类高等学校,接受法国高等教育。

这一办学目标虽曾因北约撤离巴黎而遭遇过困难,但却从未改变或放弃;唯一的变化是,各类临时或长期驻扎巴黎的外交使团、国际机构或企业高管子女取代了原先比较单一的“北约军官子弟”;

可以说,圣日尔曼昂莱国际高中的真正“使命”,是帮助由于各种原因(父母工作等)而在学龄期间暂时逗留法国的孩子,使他们一方面不与原籍国的教育体制“脱轨”,能够随时返回原籍国接受高等教育,另一方面也可以“退一步”利用法国“BAC”,留在法国继续完成高等教育学业。

因此,圣日尔曼昂莱国际高中教学组织的“天平”重心其实是在“Sections/国家分部”一侧,它的目标是帮助那些“身在曹营心在汉”的孩子维系与原籍国教育体制的联系,并最终能够被原籍国最好的大学接纳;

例如,一个在法国的美国孩子上圣日尔曼昂莱国际高中的“美国部”,他的首要选择可能就是在高中毕业后返回美国,并期待通过“美国部”课程的学习成绩,被美国一流大学录取;而留在法国读大学则不一定会是他/她的首要考虑。

对于大部分设有“Section/分部”的国家的学生,这一选择逻辑自然没有问题,因为他们完全可以从这种“双轨制”教育中获得最大的利益。

对于法国本地学生也一样,圣日尔曼昂莱国际高中的体制可以为他们打开法国以外的另一扇高等教育大门,这也是这所学校近年来名声愈来愈大、也受到愈来愈多家长和孩子欢迎的主要原因。

 

 

 

 

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然而,对于在法国(巴黎)的中国家长为自己的子女选择圣日尔曼昂莱国际高中,情况可能会相对复杂一些,甚至需要深入分析思考,至少是预先想清楚一些问题。

作为中国家长,首先需要考虑的一个根本问题是:你是否准备让你的孩子在法国高中毕业以后,回到中国接受中国的高等教育?

如果回答是肯定的话,那么,可以毫不犹豫地说,圣日尔曼昂莱国际高中的“中文国际部(中国分部)”一定是最好的选择。

因为,除了它的中文教学至少可以有助于加强中文和中国文化历史知识外,根据法中两国政府的教育合作协议,凡获得中文国际班(section internationale de chinois)选科法国“BAC”证书的学生,即可拥有被包括北大清华在内的中国前10大名校免试录取的资格;对于满足于、甚至崇拜中国名校的家长来说,这无疑是一个绝佳的条件。

然而,如果说象大多数中国家长那样,你珍惜孩子们已身在法国这一现实条件,不主张孩子在高中毕业后回中国读大学,而是希望给他们一个法国以外的更广泛的选择前景的话,那么,至少可以说,读圣日尔曼昂莱国际高中“中文国际部(中国分部)”的意义就不是很大,甚至可能“误入歧途”,使你的孩子在最佳学习时段“浪费”不少宝贵的时间和精力,学习一些对他未来的高等学业没有直接用途的内容,导致一定程度的可惜和遗憾;

对于希望为孩子开拓一片“英美前景”的家长来说,圣日尔曼昂莱国际高中倒是一个很好的选择。但前提是选择“美国()部”或“英国()部”。在实际操作中,这也是完全可能的:因为,无论哪个国家分部的申请和录取,国籍并不是决定性的,掌握相关国家的语言(如英语、德语、西班牙语,等等)才是最主要的因素……

在这个意义上说,圣日尔曼昂莱国际高中并不适合所有人;而且,选择“Section/分部”的重要性远远大于选择学校。

另外,对于让孩子读圣日尔曼昂莱国际高中,尤其是“美国()部”或“英国()部”的中国家长来说,可能还需要作好随时调整自己的教育“观念”和心态的思想准备;

因为,圣日尔曼昂莱国际高中是一所教育理念很开放、很现代化,也很创新的学校,主张培养拥有多元文化能力和承载普世人文价值的“世界公民(citoyen du monde)”;学校奉行的价值理念、文化氛围、教学方式等与别的法国中学校园截然不同,几年“城堡”学习生活不仅将影响学生的知识结构,而且也很可能改变每一个学生的人生志向;

如果家长本人还固守着某些中国家长特有的“成功”或“竞争”观,或者还被某些狭隘的种族或民族情怀所左右的话,那么,很有可能会不可避免地与孩子发生观念上的隔阂、甚至冲突;

虽然这都属于现代家长在哪儿都随时可能遇到的一种代际冲突风险,但不得不承认,象圣日尔曼昂莱国际高中这样的开放“基因”与环境,将使这种家长与孩子之间的价值观冲突变得更加现实与不可避免……

从某种意义上说,圣日尔曼昂莱国际高中也是一所迫使家长随着孩子的学业进程不断演变适应,主动接受新观念和新事物的学校;如果家长没有足够的开放心态与胸怀,也许会对这一选择感到某种隐隐的苦涩或失望;比如,当还你满怀信心和希望,急切地盼着他/她学业成功后能在某个大跨国公司或机构当一个高管挣一份很滋润的收入时,他/她却在某一天兴高采烈地告诉你:他/她将选择去非洲扶贫或从事人道援助,或参加某一个维护国际和平和环保的ONG项目……

这也是可能在现实生活中经常发生的家长与子女的“冲突”场景。

当然,毫无疑问,圣日尔曼昂莱国际高中是法国最好学校之一,在“城堡”度过的岁月,无疑将是你孩子未来最美好的记忆之一……

 

 

 

附录:关于“圣日尔曼昂莱国际高中”的若干数据:

 

1)基本情况:

 

·本部“旗舰校园(Campus)”面积16公顷;整个校园改造修建工程在两年前竣工;

·合作学校网络在读学生:4265

·以“城堡”为象征的“旗舰校园(Campus)”在读学生:2209

·学生国籍:53个不同国籍

·合作国家:15

·中国分部各年级学生总数:149

·联系方式:

地址:2 bis rue du Fer à Cheval
           C.S. 40188
78105 Saint-Germain-en-Laye Cedex – France
电话:+33 (0)1 39 10 94 11
邮箱:[email protected]
网址:https://lycee-international-stgermain.com/

 

2)2022&2021年法国国民教育部公布的绩效指数主要数据:

 

 

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3)法国媒体“2022年最佳高中排行榜名次:

 

排行榜

全国名次

大区名次

本省名次

 

《费加罗报》/ Le Figaro

 

23e /1842

   

 

《巴黎人报》/Le Parisien

 

233e /1842

 

163e /467

 

8e /54

 

注:由于法国不同媒体每年发布的“最佳高中排行榜”采用的标准不同,对象“圣日尔曼昂莱国际高中”、“亨利四世”、“路易大帝高中”这类名校大多不利,所排名次往往没有多大实际意义,不必过于在意;而法国国民教育部每年公布的“BAC绩效指数”则是每所学校实际水平的反映,对于择校更有参考意义。

 

 

 

资料来源/Source

https://lycee-international-stgermain.com/

 

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