孩子，除了微信还有书信

上周，我在信箱里发现一封信，是晴晴的好朋友加布丽艾尔写给她的，没有贴真的邮票，应该是加布丽艾尔自己放到信箱的。

在信里，她写道：我升三年级了，你呢？下一学期我们会不会进同一个班呢？（两人一年级时在同一个班，两年级时晴晴进了混合班。这一年两人分开了，反而走得更近了。）等隔离结束了，你愿意来我家玩吗？

晴晴收到信很兴奋，我提醒她，收到信后要记得回信。

“可我不知道要怎么写？写什么呢？”她一脸苦恼。

“你想和她说什么，就写什么。”看她还是下不了笔，我建议她先睡觉，想一想，等明天再写。

第二天，我问她想好怎么回了吗？她说，我不写了，给她画幅画吧。

我知道，写信，有时候很简单，洋洋洒洒，只怕纸短情长；有时候又很困难，万般情绪，不知从何下笔。

尽管画画同样也能传递情感，可我还是坚持要她写出一份完整的回信。虽然，我们这个时代的联络方式，已经从纸媒过渡到信息流，可我总觉得手写的信件有不一样的温度和厚度。“见字如面”，或急或缓的笔锋，或浓或淡的用墨，或素白纸或洒金页，都传递了写信人的心绪。

听到没有？信上什么都可以写，你看到什么，听到什么，想到什么，开心还是不开心，都可以写。或者，你就直接回答加布丽艾尔的问题，你们可以轮流到家里玩。或者，你也在信里可以问问她，她家的猫咪们怎么样了（加布丽艾尔家紧靠着森林，初春的时候，有狐狸流窜出来吃了一只小猫。）

“好了，我知道写什么了。”很快，她回好了信，家里只有普通信封，没有漂亮印花的，她就自己画了一个，还特别加了一只小狐狸，因为这是一只乖狐狸，只吃花，不吃猫咪。

我发短信给加布丽艾尔妈妈问地址，说晴晴已经回信了，等会散步时带过去。因为太阳有些晒，我们等到下午六点后出门，刚到加布丽艾尔家门口准备放信进邮箱时，就看到她跑了过来。

两个好朋友久别重逢，踮着脚隔着铁门兴奋地说个不停。加布丽艾尔的妈妈出来开门，说知道晴晴给她回信后，加布丽艾尔整个下午就守在窗边，时时看着生怕错过。

孩子们一开始还保持一米社交距离，没一会儿就开心地玩在一起了。妈妈们也没有强调，大家都知道即使再三强调孩子们也不坚持不了几分钟的。

我们聊起了当前最重要的话题，是否送孩子返校。四月时宣布返校计划时，加布丽艾尔妈妈和我通过话，我的回答斩钉截铁，只要日均过百，绝对不送。她有些犹豫不决，理智告诉她，把孩子留在家安全些，可身体告诉她，再不给休假就罢工。加布丽艾尔爸爸的工作属于公共设施管理，疫情期间工作比平时更忙，连周末都要加班，她一个人要管两个孩子和五只猫，简直快崩溃了。这次见面，她明显轻松多了，告诉我，加布丽艾尔说不想去学校，觉得跟妈妈学更好，她也不想勉强，反正已经两个多月都坚持下来，已经适应了这样的生活节奏，再加一个月也没啥。

我有些不好意思，因为加布丽艾尔早就想联系晴晴，几次打电话过来，晴晴愿意接但就是不肯说话，最后不了了之。这次你想到让孩子们写信，真是个好主意！加布丽艾尔妈妈说，因为加布丽艾尔也是个害羞内向的孩子，所以她懂晴晴，写信是加布丽艾尔想出来的主意，她说这样晴晴就会来找我的。

尺素传情，鸿雁传书。孩子们之间传的信，更是一种“信”。

还没等我们回到家，加布丽艾尔妈妈的短信已经到了，说加布丽艾尔看了晴晴的信，非常喜欢晴晴送她的画，这次能见面，特别开心。

今天，晴晴听到我们说起，爷爷开刀住院，因为疫情影响，连奶奶都不能进去探视。“那他都可怜啊，一个人一定很无聊。”

“一会我们给他打电话，你要不要一起问候他？”我们问她。

“不要。不过，我可以给他写封信。”说完，她就动笔了。这次，她没有问我该写什么，我也没有问她写了些什么。

这次是一份正儿八经的信了，我帮她写了信封贴上邮票，她还把妹妹和她的画一起装了进去。然后我们去邮局正式投递。

回家的路上，我说，下周就是母亲节，要不你给我也写封信做礼物吧。

我们天天在一起，也要写信吗？

为什么不可以呢？信可以是两个住得远的人写的，也可以是住在一起的人写的。你知道吗？我们这里有一条有名的“爱的小径”，连接着雨果住的地方和他爱人朱丽叶的家，步行的话差不多一小时吧，两人几乎天天见面。但朱丽叶给雨果写了两万封信，一天一封的话差不多就是五十年。

雨果，就是写《巴黎圣母院》的吗？你能给我讲讲他们的故事吗？

当然可以。